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이 책의 주된 내용은 저자가 사회과 교실수업을 관찰하되, 수업에 직접 관여하지 않고 예비교사들의 수업장면을 녹화한 자료, 수업전사지, 수업일지, 인터뷰자료 등을 토대로 수업관찰, 실천적 지식과 반성적 실천, 상호작용과 의사소통 등의 연구문제를 질적으로 탐구한 실행연구 사례들이다.
이들 실행연구는 저자가 사회과 예비교사들과 상호 협력하면서 진행하였다는 점에서 의미가 있다. 즉, 저자는 예비교사들이 자신의 수업활동에서 나타나는 현상을 스스로 관찰, 분석, 평가하고 반성적으로 실천할 수 있는 ‘자기장학’의 과정과 방법을 경험케 하였다.
